别让“好好学习”成为对孩子的“诅咒”

朋友向我诉苦，自己和老公想尽一切办法给孩子提供好的学习条件，并且苦口婆心的教导孩子上课要认真听讲，晚上回来全身心的陪孩子写作业。

可是她的孩子在学习上总是不自觉、不努力、不自主，朋友稍不留神孩子就开始做小动作、神游，她感到非常苦恼！

“我的努力，好像不是为了自己”

这让我想到了自己在上初中时的一些经历和感受。

初三时为了更好的监管我的学习，父母托关系让我转到我姨父任教的中学读书。

姨妈和姨父就住在学校的教师公寓里，姨妈经常会做一些好吃的让我去吃，同时也会顺便问下我的学习情况。

每次当我离开时都会有一个固定的场景，我推开门帘，左脚在门外，右脚还在门里时，姨妈就会冲着我的背影喊一嗓子“好好学习啊！”，我答应“知道了”，门帘“啪”的一生合上，我飞奔下楼。

这样的时刻我感受到无比压抑，好像被框在一个凝固的空间里，冲出教师公寓楼的那一刻长长的出一口气，感觉一下子摆脱了所有的束缚，终于自由了！

二十多年后我开始从事心理咨询工作，很多次我在回溯自己的成长经历时，会想到这个时刻，会想到这么多年来自己学习上总是很难做到比较长时间的专注，很多时候我明明知道是很关键的时候了，但还是不想付出太多的努力，好像越努力越不是为自己。

对于这种状态我反复觉察，假设很多可能的原因，但始终不能给自己一个可以接受的答案。

孩子不努力，是为了捍卫自我

直到听到一位老师讲他在外出时，他的哥哥总是会打电话给他，每次电话结束时总是会叮嘱他“小心开车、注意安全”，这句话会让他感到非常的愤怒！

他解释他愤怒的原因是，如果他听从哥哥的这句叮嘱，他就会觉得没办法成为他自己了，所以他有时会有一种想故意不注意安全的冲动，似乎这样才能成为他自己。

当听到这个解释时，我突然又想起了姨妈的那句“好好学习”，也为这句魔咒找到了解释。

如果真的“好好学习”了，就好像变成了吊线木偶，所做的一切都是别人的意愿，我越努力就越没有自我。

 好好学习，是孩子发展自我的诅咒

对于十多岁的我来说，姨妈的“好好学习”不但没有让我把更多的动力投入到学习中，反而像是一个诅咒一样，让我在那时以一种反其道而行之的方式来感受自我的成长和存在。

慢慢的这种态度变成了我对权威的应对模式，很多时候权威期望我做的，甚至是我自己想做但又被权威期望的，我都很难全身心投入。

反倒是权威不认可或反对的或是完全自发的事情，我可以心无旁骛的去完成。更有意思的是，我心无旁骛完成的事情结果被父母、领导认可时，我表面上很开心，但内心深处会觉得有一丝不自在，继而也会很难再次在这样的事情上全情投入。

也就是我既渴望被权威认可，又害怕被权威认可之后被权威操控而失去自我。

这样的表达也许会有很多人觉得难以理解，但从心理学的角度来看，这样的心理感受和行为完全是有可能的。

青春期是孩子中心自我成长的关键期。成为自己，是孩子心理发展的重要任务，如果父母用自己的要求覆盖了孩子的自我要求，孩子就很难感受到自我真正的声音，而误以为只有和父母想要的不一样才能彰显自我的存在。从这个角度看，青春期的叛逆即是自我认同焦虑的表现，也是存在焦虑的表现。

每个人都有自己发展的节奏

现在已为人父母的我，也能够理解当初姨妈的反复叮嘱是因为她受我的父母所托，如果不叮嘱似乎就没有尽到自己监护人的责任。

在充分的认识到这些之后，也许能做出更符合我本意的判断和选择，但这样的领悟真的是用了太久太久的时间！虽然不晚，但依然让我觉得惋惜。

如今我从来不要求孩子“好好学习”，在她其中考了十五名后，给自己定下了期末考入前十名的目标。听到她这样的想法后，我只说如果你需要什么帮助就告诉妈妈。这次的期末她果然拿到了第九名的成绩。

这里我并不想唯成绩论，想表达的是每个人本来就有成长的原动力，一个人只要能充分发挥自己的原动力，就回自然而然的结合自己的能力和环境设定自我发展的目标。但父母过多的期许和要求会阻碍孩子听到自己内在的需求和目标。

看到孩子不够努力不够认真或是没有目标时，我们父母难免都会焦虑，以致很难控制自己不去对孩子提要求，似乎只有这样做才是一个合格的父母。

然而孩子成长真正需要的是父母分清自己的需求和孩子的需求，留给孩子更多自我疏理、发现内心需求的时间和空间。这需要父母坚定的相信每个孩子都有成为更好的自己的原动力，并有耐心等待孩子自己去发现去呈现。